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产业|服务产业升级，这所高职探索跨界融合育人模式

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_原题服务产业升级 ， 这所高职探索跨界融合育人模式
在日前举行的全国职业院校技能大赛改革试点赛“机器人系统集成”赛项中 ， 常州工业职业技术学院智能控制学院两位学生与来自全国的54名参赛选手同台竞技 。 在11个小时的比赛中 ， 他们完成了系统方案设计、工艺流程模拟仿真、硬件搭建及电气接线、机器人系统集成等任务 ， 以优异成绩获一等奖第1名 ， 实现该校在这一赛事上的三连冠 。
“去年以来 ， 我们全面谋划 ， 下好服务国家战略和区域产业转型升级的‘先手棋’ ， 面向行业变革对高素质技能人才的需求 ， 针对高职人才培养的新特点 ， 鼓励师生团队参加各级各类创新创业竞赛 ， 通过以赛促教、以赛促学、以赛促创 ， 营造了良好的校园创新创业氛围 ， 一批高质量创新创业项目不断涌现 。 ”11月30日 ， 常州工业职业技术学院院长杨劲松在接受采访人员采访时说 。
主动对接融入 ， 建立“三位一体”人才培养新体系
在杨劲松看来 ， 近年来 ， 随着一批国家新基建项目在长三角城市实施 ， 常州提出了“加快打造先进智能制造示范城”的发展目标 。 目前 ， 产业转型升级急需一批创新型高素质应用人才 。 这对于地方高校来说 ， 既是服务国家战略和发展地方经济的新机遇 ， 也是对学校自身人才培养和科技服务能力的新考验 。
值得一提的是 ， 今年来 ， 该校在形成“以赛促教、以赛促学、以赛促创”人才培养模式的基础上 ， 围绕加快培养新工科人才目标 ， 进一步打破人才培养的体制机制 ， 全面实施“产教融合育人工程” ， 加速培养行业紧缺创新型高素质应用人才 。
“我们在实施‘产教融合育人工程’和提升人才培养方面 ， 坚持‘以服务为宗旨 ， 以就业为导向 ， 以学生为中心 ， 以能力为本位’ ， 通过深化产教融合 ， 改革课程结构 ， 创新人才培养等举措 ， 既注重提升教学的质量 ， 也着力培养学生技术应用能力和创新能力 。 目前 ， 学校形成了知识、能力、素质‘三位一体’人才培养体系 。 ”该校智能控制学院相关领导说 。
跨界融合共建 ， 打造集团化职业教育“常州模式”
“十三五”以来 ， 钣金制造行业发展迅猛 ， 钣金加工产品越来越精细化 ， 应用领域也在快速拓展 。 但从整体行业来看 ， 数据准备及生产制造所要求的高准确性等 ， 仍是行业亟待突破的关键技术难题 。
如何发挥高校的特殊作用 ， 共同破解这些难题？“今年10月 ， 我们牵头发起成立全国智能化钣金制造职业教育集团 ， ‘政、行、企、校、研’共建数字化5G平行示范工厂和智能制造跨企业培训中心 ， 计划打造成集实训教学、社会培训、技术服务、生产于一体的多功能、高水平职业培训基地 ， 为国内院校、企业和社会培养钣金制造复合型技术技能人才 ， 为区域经济社会发展提供有力支撑 。 ”该校党委书记缪昌武说 。
杨劲松告诉采访人员 ， 该培训基地面向智能化钣金制造产业 ， 聚焦智能制造 ， 赋能产业转型 ， 融合职业院校及行业协会、高科技企业资源 ， 依托工业互联网、大数据和数字双胞胎等新技术、新应用 ， 是国内首个通过“政、行、企、校、研”联合共建的职业教育“智能制造跨企业培训中心”项目 。
【产业|服务产业升级，这所高职探索跨界融合育人模式】“通过‘政、行、企、校、研’联合共建 ， 可根据国家智能化钣金制造行业发展的需要 ， 充分发挥集团群体优势和组合效应 ， 将校企协同育人、协同创新贯穿于职业教育培训全过程 ， 全面开展智能制造人才的多层次培养 ， 不断增强高职院校学生实践和创新创业能力 ， 实现产业链和教育链之间的优势互补 ， 增强服务企业、服务市场、服务社会的能力 ， 助力产业转型升级 ， 促进行业持续发展 ， 打造出集团化的职业教育‘常州模式’ 。 ”缪昌武说 。 （本报采访人员 过国忠 通 讯 员 檀祝平 李 颖）

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