幼儿园幼小衔接工作计划
有关幼儿园幼小衔接工作计划四篇
时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将迎来新的进步，该为自己下阶段的学习制定一个计划了 。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编为大家整理的幼儿园幼小衔接工作计划4篇 ， 欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 。
幼儿园幼小衔接工作计划 篇1为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，以“尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则，以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题 ， 怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长”为研究重点，结合本园的实际，制定本实施方案 。为了体现素质教育的精神，进一步加强幼儿园与小学教育的衔接，有目的、有计划地进行学前儿童入小学适应性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小衔接活动，从而帮助幼儿走好从幼儿园到小学这个“坡度 。
一、指导思想：
幼儿入小学之前应做一些适当的准备 ， 这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识 。做好“幼小衔接”，不但有利于入学前后幼儿的学习和发展，而且能为孩子的后续学习乃至终身学习打下良好的基础 。我园幼小衔接工作在指导思想上坚持面向全体幼儿 ， 促进幼儿体、智、德、美的全面发展 。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、家长工作的开展等途径 ， 促进幼儿的身心发展 。
二、活动时间和班级：
活动时间：3月——9月，为期7个月 。
活动班级：幼儿园大班全体幼儿 。
三、活动内容和要求：
(一)从心理准备入手 ， 培养孩子入学前良好的心理品质 。(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)
1.提高孩子的任务意识，养成认真、专注做事的习惯
在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的习惯 。如：让孩子知道每天值日生所要做的事情;老师布置的作业必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情，并学会做完 。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩;做完一件事，再去做另一件事;在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉;养成认真做事的态度，追求良好的结果;坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情做好 。在教学中，教师有意识地对孩子进行一些注意力训练 。
2.培养孩子思考、务求甚解，按时完成学习任务的习惯
心理学研究表明，思考不但能促进理解，而且能增强记忆 。所以，养成善于动脑筋的学习习惯，实在是大有益处 。在学前期，教师应要求幼儿积极思考，大胆发言，允许孩子提出不同的见解，通过长期训练，孩子的思维能力得以培养 。
(二)以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点 ， 帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题 。
3、教育活动：
(一)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题“我上小学了”要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具 。
(2)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯 ， 如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识 ， 游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养 。
(3)向幼儿渗透数学方面的知识：通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力 。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题 ， 提高幼儿独立思考问题的能力 。
(4)指导幼儿学写数字、学小学生行为规范、观看有关录像 。6月份组织幼儿“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛 。再如，使用适度的纪律加以约束，尽量在活动后喝水，上洗手间 。集体活动要求专心听讲 ， 积极发言 。日常生活中 ， 老师尽少使用在小、中班对幼儿常用物质奖励法，而使用讨论评价法、语言夸奖法进行鼓励 。一日活动环节中，老师还要从各方面加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练 。如：在区角内玩棋类游戏，做词语接龙、科学小实验等活动 。培养幼儿的有意注意，引起幼儿发自内心地对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活 。
(5)为了使幼儿能更好的适应小学的学习环境 。幼儿园大班集体活动时间由30变为35分钟，延长了5分钟时间，在集体活动时间里引导幼儿逐渐保持注意的稳定和持久，让幼儿在心理上对时间概念有所准备 。
4、教育环境的创设
(1)注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展 。
(2)为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作 ， 同时在各区域中进行渗透、同时 ， 在暑期让幼儿熟悉简单的汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等 。为幼儿阅读、书写提供条件 。
【幼儿园幼小衔接工作计划】5、日常生活的管理：
(1)培养幼儿的时间观念 ， 在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，要求幼儿早晨在8：00前到园 ， 不迟到 。以培养幼儿遵守作息制度 ， 早睡早起 ， 有规律生活的良好习惯 。
(2)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力 。建立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦桌子等 。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠家长和老师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快 。
(3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训 。要注意培养幼儿的时间观念 ， 增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立 ， 逐渐减少成人的直接照顾，会正确的穿衣、裤、鞋，会保管、整理自己的学习用品和生活用品 ， 懂得自我保护 。5月份我们组织幼儿整理书包及穿脱衣服的比赛活动 。
(4)增强幼儿的文明礼貌教育 。培养幼儿使用日常礼貌用语 ， 能使自觉遵守班级常规，注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序等 。
(5)离开幼儿园，走进小学 ， 孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素 。老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话 ， 遇到困难如何求助、学会看红、绿灯走人行道;有困难找警察，记住各种急救电话等等 。
四、幼小衔接活动的实施步骤
1、从身体、独立生活能力、学习等方面为幼儿入小学做好身心准备
(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学 。
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等 。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势 ， 同时 ， 让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官 。
(4)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力 。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快 。
(5)培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等 ， 让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好，什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为 。
(6)培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具 。
(7)培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有 ， 培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有 ， 通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养 。
(8)养成“每天记一记”的好习惯，在集体活动之后，利用5分钟主动回忆内容要点，在离园前 ， 利用十分钟回忆一天发生的事或感受 ， 培养孩子提炼记忆问题的能力 。
二、加强教师的理论学习，形成家园合力
(1)加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础 。
(2)做好家长工作，召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中来 。
三、发挥社区力量，直观体验小学的学习和生活
(1)为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任意识，我园将在5月份组织大班幼儿参观市五小,主要包括参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动 。而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望 。
(2)回园后引导幼儿自己主动参与环境的创设 。以“我心中的小学”为主题，让他们自己动手，动脑，设计出一组生动形象的 ， 有趣的小学生生活场景图 ， 其中有小学生上学，升旗，上课，锻炼 ， 课间活动等情景 。
(3)通过环境的创设，加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管理自己的生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础 。
(4)大班毕业典礼家长方面为增加"衔接"工作的实效性 ， 做好家长工作是非常重要的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育形成合力，教育才能真正起到理想的效果 。
具体形式有：
1、家长会向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性 。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来 。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作 ， 除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备 ， 并能让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养 。
2、家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的情况及时用班级博客中进行反馈与呈现，让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的具体情况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的不足 。
3、其它时间与形式利用家长来园接送幼儿、电话交谈等形式 ， 与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的`学习与生活 。
附表：
幼小衔接活动安排表
月份主要开展的活动
3月份
1、初步养成良好的学习习惯，如阅读习惯及学会倾听
2、启动“我要上小学了”主题活动，布置主题墙 。(后期延续)
3、家园配合，将入园的时间调整为早上8:00之前入园，提前30分钟 。
4、开展语言领域的口述日记，每周一篇 ， 孩子叙述在园发生的事情，家长检查 。(4、5、6月延续)
5、幼小衔接方案公布，班级博客开辟“幼小衔接”专栏 。
4月份1、通过数学活动，数学区角的工作对幼儿进行分类，统计 ， 简单的运算 。
2、开展笔画描红活动，写一些简单的笔画 ， 家长准备书写材料，让幼儿体验书写的乐趣，教师批改幼儿作业 。
3、将幼儿分组 ， 每天安排值日生活动，值日生工作包括扫地，擦桌子，架椅子、自然角，并填写观察日记 。
4、培养幼儿正确的书写及读书姿势 。(后期延续)
5、“幼小衔接”家长学校授课 。
5月份1、组织大班幼儿参观市五小,主要包括参观小学生升旗仪式、早操活动、课间活动 。
2、将幼儿上课时间延长，由原来的30分钟延长到每节课35分钟 。
3、结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品 ， 学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具 。
4、结合认识本班幼儿姓名活动 ， 培养幼儿的识字愿望，加强知识的学习准备 。
5、开展班、组长竞选活动，像小学生一样 ， 通过榜样作用及同伴间的提醒、约束，达到巩固形成良好习惯的目的 。
6月份1、组织幼儿学习小学生行为规范 。
2、班级每天完成一项口头家庭作业，幼儿用自己的办法记录、完成 。
3、组织幼儿开展“坐姿，写姿，握笔”姿势的比赛 。
4、结合区角，实行“课间十分钟” 。
5、开展自理能力达标活动 ， 包括起床穿衣服 ， 叠被子，整理衣物 。
6、举行大班毕业典礼 。
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幼儿园幼小衔接工作计划 篇2一、具体目标：
(1)教师了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标、要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段，主动适应小学生特点 ， 为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础 。
(2)使幼儿能顺利过渡，从生活、活动、学习、生理等方面较好地适应新的学习环境 。
二、具体措施：
(1)注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活 。
(2)注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境 ， 让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展 。
(3)进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训 。小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力 。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念 ， 增强幼儿的独立意识 。要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品 。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力 。
(4)养成良好的行为习惯 。要求幼儿会用日常礼貌用语；在成人提醒下，能遵守班级常规 ， 注意自己的行动不影响集体；学会倾听、不乱插嘴；不乱翻别人的东西；自觉遵守公共秩序 。
(5)讲究个人卫生 。做到饭前便后洗手；会正确使用手帕；注意个人卫生；保持环境整洁等 。
(6)加强幼儿学习兴趣、良好学习习惯的培养 。增加一些学习内容，调整一下学习的时间和强度，规范幼儿的学习习惯，如读书写字的握笔、坐姿(上课坐姿、阅读姿势、握笔姿势等)等 。特别是幼儿的执笔姿势 ， 平时教师要经常提醒督促，对个别姿势不正确的幼儿要进行强化训练，注意纠正 。
(7)组织幼儿参观小学 。
1、定期进行大班教师和一年级教师的双向观摩和座谈活动，互相交流，熟悉对方的教育手段和特点，使大班教师的教育教学方法逐步接近小学一年级，小学一年级教师继续重视教学的直观性、趣味性，继续采用儿童喜爱的游戏形式，把学习与游戏结合起来，以减轻儿童在这两个不同的教育过渡期内生理和心理不适应的程度 。
2、参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动 ， 而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望 ， 并有目的，有计划的进行指导，开展"我要上学了"主题活动 。
(8)做好幼小的知识衔接工作 。对大班、学前班教师进行培训 。通过与小学老师的沟通、交流，使她们了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接 ， 并适当增加一些执笔姿势及书写习惯的教学 。
(9)让家长了了解并配合我们的工作 。教师可给孩子们布置一些简单的类似小学生但又有别于小学生的家庭作业，并且其中的一部分有时可请家长协助完成 。
做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革 ， 在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外 ， 还可以开展知识讲座 ， 让家长进一步了解小学与幼儿园的不同 ， 总之，搞好幼小衔接工作，需要多方面共同努力 。
幼儿园幼小衔接工作计划 篇3一、心理准备方面
1、学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、愉快的学习氛围 ， 让新生感受到在一个文明、安全、和谐，充满爱与尊重的良好环境中生活，这对新生的发展将起到不可忽视的作用 。
2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化 。儿童由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养他们自我管理、自我服务的能力十分重要 。
3、进入小学后，加强纪律教育 。教师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备 ， 要求孩子控制冲动 ， 上课不做小动作，坚持完成规定的任务 。
二、做好幼小衔接工作的具体举措
幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力 ， 教育就难以真正影响和实施 。因此 ， 为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的 。
1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性 。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来 。
2、利用校园网，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养新生做事的效率性 ， 二可以培养新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾 。
3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题 ， 准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合 ， 相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与与生活 。
三、加强与小学的联系与交流
1、改变以往的一些习惯做法，带新生去二年级观摩，从单一的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行情况，从而激发新生的模仿欲望 。
2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培养;适时调整新生的生活作息时间表，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏 。
3、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作 。
综上所述，针对新生的身心发展特点 ， 从新生的实际出发 ， 积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进新生的身心发展，使孩子能顺利地过渡到小学生活 。
为了进行有目的、有计划的学习适应与社会适应教育 ， 减缓幼儿园与小学两学段的坡度 ， 促进新生养成良好的习惯，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，本学期制定幼小衔接计划如下：
工作重点
1、建立机制：重视衔接工作，建立形成一套相应的机制，并将此项工作作为学校的常规工作，列入每学期的工作计划 。
2、平稳过渡：通过活动，使一年级教师了解学生的行为习惯、心理特点 ， 了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接阶段的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡 。
3、递进过渡：通过活动 ， 使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，为养成良好的习惯打下基础 。
具体工作
一、期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性及注意事项 ， 使家长们能够主动配合学校，并能积极的参与到此项工作中来 。
二、利用班级博客，向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务 。同时 ， 展示孩子在过渡过程中的表现，与家长携手，培养孩子良好行为习惯 。
三、加强教师的沟通和联系 。这种沟通和联系，除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系，从而关注新生的习惯养成的培养 。班主任将情况汇总后，根据具体情况调节教育方式 。
四、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题 ， 准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练 ， 使家校能更进一步的配合 。
五、改变以往的一些习惯做法 ， 带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等，树立榜样 ， 激发新生的效仿心、求胜心 。
六、适当调整上课时间的活动安排 。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内稍微休息一下，然后再继续授课 ， 使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏 。
七、精心布置教室氛围 。教室桌椅的布局，可以根据需要随时调整;教室的装饰，有与幼儿园氛围相似的童趣部分，营造一种于幼儿园氛围相似的环境 。
幼儿园幼小衔接工作计划 篇4促进幼儿在入学前具有优良的心理准备，养成优良的学习习惯和掌握使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而重探索能力的培养 ， 使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促进幼儿和谐发展 ， 这是研究幼小衔接的实质所在 。我园在幼小衔接方面做了很多努力，下面是本学年幼小衔接计划 。
一、幼儿入学的心理准备 。
首先，注意为幼儿创设一个优良的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的优良精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用 。
其次，注意改变活动室的布局，在实验的后期将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，根据教学活动的需要，有时又按小学课堂式环境体量，这不仅扩展了幼儿的活动空间，又让幼儿在幼儿园里感受到小学课堂式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展 。组织衔接实验班幼儿到小学去参观小学生升旗仪式 ， 早操活动、课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望 。回来后我们教师有目的，有计划的进行指导 ， 引导幼儿自己主动参与环境的创设 。
以"我心中的学校"为主题，让他们自己动手 ， 动脑，设计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小学生上学，升旗 ， 上课，锻炼，课间活动等情景 。利用小学领办的有利条件把幼儿园，小学教学设施交叉使用，衔接班幼儿的舞蹈，微机，外语学习活动均在小学的舞美室 ， 微机房和语言实验进行 。还请小学教师到幼儿园兼任英语、微机等兴趣课，使幼儿进一步熟悉环境，增强了幼儿人际交往的能力，促进小学，幼儿园的有机渗透和适应，在获取新的信息同时 ， 增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感 。
进入小学后，儿童的生活水平和教育条件将发生新的变化 。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成;幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动 。课后还要预习、复习功课或做作业;另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书 。
、加强纪律教育 。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要;能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务;应具有初步的抽象思维思维能力和一定的想象力 ， 初步具备热爱集体等道德品质 。
二、幼儿入学准备的具体措施
1.提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我保护 。我们可以组织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力 。
2.增强文明礼貌要求幼儿会用日常礼貌用语;在成人提醒下 ， 能遵守课堂常规，注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成优良的行为习惯.不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序 。
3.讲究个人卫生做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;注意个人卫生;保持环境整洁 。
4.改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后 ， 能较快地适应小学的生活节奏，在大班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间;另外，在环境布置上，可按小学桌椅的形式排列课桌 ， 并设立黑板 。
5.带领幼儿参观小学让幼儿熟悉小学和激发幼儿入学的愿望 ， 还可与小学生联欢，搞“大手拉小手”活动 ， 使幼儿从思想上、感情上做好入学准备 。
6、进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力 。所以，在大班要特别注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立认识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾 。
7.搞好幼小的知识衔接幼儿园大班教师应适时参加培训，了解小学的知识体系及学习内容，对于一些知识的传授能与小学衔接，并适当增加一些汉语拼音和执笔姿势及书写习惯的教学 。
做好幼小衔接，小学和幼儿园都要改革，在教育方法、形式上要逐步靠拢，小学低年级教师应该学一些幼儿心理学、幼儿教育学之类的学科，增加教学趣味性，另外，还可以开展知识讲座，让父母进一步了解小学与幼儿园的不同，总之 ， 搞好幼小衔接工作 ， 需要多方面共同努力 。
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