心领神会的意思 心会神凝
A.闻一多先生从唐诗开始，从不望园，从不下楼，从不想穷，从不尽力 。[
B.聂老师工作认真负责，经常在教学上挑毛病 。
C.在创造的宇宙中，爱因斯坦是一颗灿烂的恒星，这是不言而喻的 。
D.学校的“安全教育”活动让师生受益匪浅 。
分析:1 。这个问题考查语言表达能力 。答:d .梁潇说的话要委婉 。他不仅要告诉小明不去的原因，还要告诉小明危险，劝阻小明不要去 。A项没有达到劝阻小明的效果；b和C太生硬，不礼貌 。
2.这个问题考查单词(包括成语)的正确用法 。答案是b .吹毛求疵:比喻故意挑别人的缺点，找错误 。是贬义的，断章取义的 。
解释课文
理解要点
正文叙述了闻一多先生的主要事迹，展现了他钻宝的学术精神、凛然正气和为祖国安全而战的高尚情操 。
清除结构
文章插图
文章插图
写作特点
1.严谨的结构 。
作者用闻一多先生的“说与做”引领全文，前半部分写道，闻一多先生的“做后说，不做后说”表现了闻先生的“学者相”；第二部分，闻一多先生先写“说”后写“做”，与言行完全一致，展现了闻一多先生的“革命面” 。上下之间用“总是从上面来”和“总是从下面来”的句子，使连接紧密，过渡自然 。
2.准确选择材料 。
作者所选材料注重典型性，能以少胜多 。作为一个“学者的方面”，笔者只选取了《唐诗杂记》、《楚辞补正》、《古典新义》三本书来表述 。作为“革命方面”，我们选择起草政治传单，在群众大会上发言，参加示威游行作为例子 。文先生身世复杂，著述平等 。有很多事情可以描述 。仅从大量材料中选取这六件事，作者就已经展现了闻一多先生严谨勤奋的学术态度，无私无畏的战斗精神，澎湃执着的爱国热情，言行一致的高尚人格 。
3.善于剪裁 。
比如文先生研究唐诗，作者没有写他研究了什么书，发现了什么新思想等等 。相反，他专注于研究目的和态度的细节，如“不看花园，不下楼”，“头发凌乱”，“睡得很少”，这显示了温先生的勤奋精神 。“一个又一个的大方竹纸书，写满了小正楷，如一群蚂蚁”，展现了闻一多先生一丝不苟、严谨的态度 。这种剪裁可以有效突出中心 。
从细节的角度，研究唐诗，写得详细；而《楚辞补正》和《古典新义》的写作只取了短短的一段话，不足百字，强调的是“做”和“不说”的意思，表达的侧重点与前一篇不同 。温先生的《最后的演讲》和他被谋杀的过程是众所周知的，所以作者不再过多描述事实 。相反，他会反复强调“运气不佳”的紧急情况，在演讲中摘录最慷慨的一句“你站起来”，描述“昂着头，挥舞着胡子”的平静态度，从而突出闻一多先生无畏的革命精神 。这些都显示了作者在材料切割方面的高超技巧 。
4.语言特点 。
(1)形象生动 。不仅描写的语言生动，叙述和讨论的语言也生动 。比如“他在钻古籍”这句话，本来就是一种叙事语言，无非是闻一多在研究古籍 。然而，作者没有用“研究”这个词，而是小心翼翼地选择了“钻孔”，其中包含了隐喻，既生动又富有意义 。而且句型也变成了“钻地……”了，叙述也从静态变成了动态，给人的印象不再是客观的介绍，而是热烈的赞美 。此外，如“狼吞虎咽”、“消化不良”、“眼睛炯炯有神”
(2)简洁含蓄 。比如“说”这个词很常见，但作者给出了很多含义 。开头引用的闻一多自我报告中的“说”是指向别人宣布自己想做什么或坦白自己做过什么；第五段中的“说”字“他没有先说，但是他做到了”和第六段中的“说出来”有吹嘘和自夸的意思 。这里的“先说出来”几个字，主要是赞美闻一多先生的勤劳精神和谦虚美德 。作为一个革命家，闻一多的“说”是对革命的宣传和动员，是对反动派的揭露和斥责，实际上不仅是言语，更是行动 。结合一定的语言环境，灵活地赋予同一个词不同的含义，是发人深省的 。
(3)情绪化 。这篇文章的叙述和描写都是抒情的，无法区分叙述和抒情 。例如，“你爬得越高，你就爬得越高；钻得越强，钻得越强，钻得越执着”，说是叙述，但赞不绝口 。再比如“昂首挺胸，长髯飘飘”，这显然是一种描述，但赞美和敬佩的感觉也呼之欲出 。再比如“饭，差点忘了吃”本来是一句很普通的恭维，但后来和“何贪吃精神食粮”这句话对比，意思就丰富多了 。同样，“夜少眠”和“惜寸阴”的句子也不是很微妙，但带着一种情感上的“别离阴”，让人感觉不一样 。因为作者有强烈的感情，他可以让普通的句子不寻常 。
(4)富有音乐美 。①作者善于运用成语或模仿成语结构，如“不看花园，不下楼，穷其一生”、“专心，专心”、“判若两人”、“反复报警，局势紧张”等 。这些词结构严谨，有节奏感 。(2)作者习惯用对仗的形式，比如在句首，“人说了，再做一遍，我就再做一遍”是对仗，句尾“他是他口中的巨人……”“安静，沉默，默默无闻”，“打动人心，雄心勃勃，对斗牛感到愤怒，大声喧哗” 。他是这行的高标准 。“这些成对的句子中，有些是对比性质的，有些是并列性质的，还有一些是比较工整的对偶句 。这些句子朗朗上口，铿锵有力，充满了音乐美 。
5.剪辑叙述和剪辑讨论的写作方法 。
事实上，本文是通过讨论构建的 。第一、二段是第一部分的叙述程序，第七段是第一部分的总结，两者都是注释 。第八段和第九段是第二部分的提纲，最后一段是第二部分，也是全文的总结 。这两段也是讨论 。文章多次使用回指，包括自始至终的回指，文本前后的回指，文本与主题之间的回指 。各种形式的关怀使文章结构严谨，加强了文章的感染力，而所有这些关怀几乎都是讨论 。这说明了本文讨论的重要作用 。
抓住关键点
有些人认为这篇文章的语言是大喊大叫 。使用大词和文言文是不做作的 。我们应该如何看待它？
这篇文章的作者是一位诗人 。需要注意的是，他是用诗意的语言写的 。简洁、生动、形象、跃动、气势，这是文章的语言风格 。我们不能坚持千篇一律，只说风格简单，诗风不好 。应该说各有各的特点，各有各的美 。
恰当地、很好地使用文言词语是有好处的，可以使文章简洁，增加语言的韵味 。我们都同意应该吸收文言文中的重要成分 。
至于文章的气势，好像是大呼小叫，正好适合闻一多先生 。文先生是一个刻板的人物，充满了阳刚之美 。
2.文章从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”？有哪些关于这两方面的文章？闻一多先生长什么样？
文章从作为学者和作为革命家两个方面来写闻一多的“说”和“做” 。围绕这两个方面，闻一多潜心研究了十几年，撰写了《唐诗杂记》、《楚辞补正》、《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上发言和参加示威游行是六件事 。结合这两个方面，闻一多先生是一位治学严谨、成绩突出的学者，是一位言行一致的民主斗士 。
3.这篇文章使用了哪些图像？并谈谈这些描述的作用 。
文中对闻一多的语言和画像有很多具体的描述 。比如明亮的眼睛，凌乱的头发，高昂的头，长长的胡须飘飘 。也有详细的描述，比如“一个又一个的大方竹纸书，写满了小正楷，如蚂蚁的排官” 。这些都可以起到具体的作用，再现闻一多先生可敬的高大形象，让他的精神、性格、风格看起来都是可以具体感知的东西 。
闻一多先生有很多故事 。为什么作者只选择了这六样东西？
文先生一生可以记录很多事情 。笔者只是从大量材料中选取了这六件事，说明笔者选取的材料注重典型性，以少胜多 。至于“士面”，笔者只选取了《唐诗杂记》《楚辞校勘》《古典新义》三本书来表述 。至于“革命方面”，我们选择三件事作为例子:起草政治传单、在群众大会上发言和参加示威游行 。光是这六件事，就已经展现了闻一多先生严谨勤奋的学术态度，无私无畏的战斗精神，澎湃执着的爱国热情，言行一致的高尚人格 。
5.闻一多先生说的和做的有什么区别？如何理解闻一多作为革命者的一言一行？这篇文章主要表现闻一多先生的什么精神？
“说之前先做”、“不说就做”、“说了之后再做” 。
作为一个革命者，闻一多先生对反动派的揭露和斥责，对革命和人民的呐喊都是他说的和做的 。他用说的话来表达自己的行动，有时他不仅说了，而且以生命为代价 。
救国救民的爱国主义精神 。
6.品味关键句子中的关键词，探索句子的内涵，体验句子的激情 。
(1)“他在钻古籍”这句话原本是一种叙事语言，无非是闻一多在研究古籍，但作者却精心选择了“钻”而不是“研”，既生动又深刻 。而且句型也变成了“钻地……”了，叙述也从静态变成了动态，给人的印象不再是客观的介绍，而是热烈的赞美 。
(2)“不看园，不下楼，长年贫困，泄尽心力”和“几年耕耘，凝成唐诗征文硕果”等 。用工整的句子，用情至深地赞美闻一多的勤奋研究，“凝”出来之不易的研究成果 。
(3)“当时他对诗歌不感兴趣，但对研究感兴趣 。”“诗不是写出来的”是中国古典的一句话 。“做”，起来 。“诗不写”意味着写诗的兴趣降低 。20世纪20年代，闻一多写了许多爱国诗 。从20世纪20年代末开始，它变成了对中国古典文化的深入研究 。
(4)“他想为我们这个衰落的民族开一个文化药方 。”“开一张文化药方以解燃眉之急”是一个具象的说法，显示了闻一多努力学习探索救国之路的目的 。从20世纪20年代末开始，温先生在“自习室”里生活了十多年，试图找到一种文化上振兴民族的方法 。
(5)“从1930年到1932年，‘看、听、问’只是处于‘看’的初级阶段 。”“眼见、耳闻、求人”是一个比喻，把我们的民族比作一个病人，说明闻一多只是探索文化研究救国之路的第一步 。
7.文章的最后一段说:“他是一个嘴的巨人 。他是这行的高标准 。”闻一多先生，巨人在哪里？“高”在哪里？有什么深刻的含义？
闻一多先生为国家为人民做的一切都是“伟大”的 。他为正义、民主和自由大声疾呼 。“高”具有崇高的爱国精神 。他不怕为民主牺牲 。他起草传单、演讲和游行 。他在前线作战 。作为一个学者，他默默奉献，说他所做的，不说他所做的 。作为一名革命者，他热情地战斗着，他说的话和做的事与他的话是一致的 。他是我们学习的榜样，也是我们说话做事前进的指南 。
【心领神会的意思 心会神凝】
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