互联网|跨年夜260万人集体在抖音直播间学习，中科院的演讲原来这么牛？( 二 )
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▲直播间截图 。
在全民学习氛围塑造过程中 ， 不能不提互联网的作用 。 弗里德曼曾说“互联网让一切变平” ， 那些互联网产品的出现 ， 再次验证了这个论断 。 它们抹平了知识学习的鸿沟 ， 让学习变得随时随地 ， “人人平等” 。 譬如各种读书、听书软件 ， 以及在线课程学习平台 ， 都在让“知识变得流行起来” 。
一些人担心 ， 在互联网上学习知识 ， 可能会让学习变得碎片化 ， 不利于形成有效的知识体系 。 不可否认 ， 互联网知识学习与深度学习、系统学习有一定距离 ， 也对个人的自律提出了较高要求 。 但相对于传统的知识学习 ， 通过互联网学习知识 ， 除了前述简单便捷的优势外 ， 还有场景化、互动性的特征 ， 可以将轻松灵活的学习场景与体系化的知识框架相融合 ， 成为课堂教育和书本学习的有益补充 。
尤其是短视频平台上的知识学习 ， 更能明显体现这层特质 。 相较于静止的图文呈现知识 ， 短视频与直播具有动态化、人格化、通俗化等特征 。 多元的表达方式 ， 可以点亮兴趣、激发热情、产生共鸣 ， 带动人们探索和触达更多知识 。
这就是短视频与知识直播带来的外部效应：它开拓了知识学习的场景 ， 降低了知识传播的门槛 ， 甚至让娱乐与学习融为一体 ， 实现货真价实的“寓教于乐” 。 在全民学习的社会氛围下 ， 这也将进一步加速知识下沉 ， 提高社会整体的知识文化水平 。
抖音上 ， 除了这次跨年科学演讲 ， 还有一大批如清华、北大、国防科大、复旦、同济这样的高校在平台上传授知识 。 尽管很多人可能听不懂 ， 但这给了他们一个贴近名校与专业知识的机会 ， 这显得新鲜、刺激甚至有些如梦似幻 。 在观看过程中 ， 一定也会有助于用户建立对知识的敬畏 ， 点燃内心对知识学习的渴望 ， 对整个社会知识学习氛围的形成都是润物无声的 。
与用户在短视频平台上学习知识相对应 ， 这些年短视频平台上也涌现了大量知识创作者 。 抖音上 ， 泛知识内容受到用户的广泛认可 ， 平均每5个播放视频中 ， 就有1个是泛知识内容 ， 其中科普类增长达207% ， 排名第二 。 而据了解 ， 抖音也在知识领域大力投入发展学习频道 ， 希望把更多优质的知识内容传播给更多用户 。
概而言之 ， 互联网平台上正在兴起的学习热潮 ， 说明互联网正在成为促进大众知识普惠的重要推手 ， 只要有网 ， 有一部终端设备 ， 人人都可以平等地获取知识 。 古人所谓“读书随处净土 ， 闭门即是深山” ， 在移动互联网以及短视频的时代 ， 有了更加确切的场景 。 未来 ， 这片知识学习的蓝海想必也将迸发出更大的活力与想象空间 。
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