金色的鱼钩是一篇什么录
文章插图
金色的鱼钩是一篇写人记事的回忆录 。《金色的鱼钩》是人教版小学课本中的一篇课文 。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界 。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念 。
回忆录有以下两个释义：
1、关于一系列事件的记录，通常由参加者所写而不像历史那样拘于形式和完备，如凯撒的《高卢战争回忆录》
2、一种自传体描述，其口吻常闲逸而亲切、注意的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上 。
金色的鱼钩是什么体裁的文章《金色的鱼钩》的体裁为记叙文，全文按照事情发展的先后顺序描绘了无私的炊事班长为了同志们的安危最后牺牲了自己的故事 。《金色的鱼钩》一文表现了炊事班的老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质 。
《金色的鱼钩》
《金色的鱼钩》被选入人教版五年级下册的语文课本 。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念，揭示出人物崇高的内心世界 。
《金色的鱼钩》的主要内容
《金色的鱼钩》首先写炊事班长负责照顾因为生病没和大部队一起过草地的同志;再写老班长钓鱼给三个病号煮汤吃，假装自己已经吃过了;接着写“我”发现了真相，等走到草地边缘时，老班长牺牲了;最后写作者将老班长的鱼钩小心地保存了下来 。
金色的鱼钩金色的鱼钩教学设计（一）：
教学目的：
有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命舍己为人的崇高品质 。
认识本课个生字 。
练习快速阅读，简要地复述故事 。
教学重点：
经过重点语句体会人物的思想感情，练习快速阅读 。
教具准备：录音机
教学过程：
一揭示题目，导入新课 。
鱼钩，钓鱼用的钩子 。课文所指的鱼钩是老班长的珍贵遗物 。这是发生在红军过草地时的一个感人故事 。请你用比较快的速度默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
小结：在二万五千里长征途中，一位老班长理解党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事 。
二默读课文，提出不理解的地方，同学互相解疑，教师适时点拨 。
解词：
支吾：用话搪塞，说话含混躲闪 。
安顿：安排妥当，使人或事物有着落 。
衰弱：体衰力弱，失去了旺盛的精力和体力 。
奄奄一息：形容气息十分微弱，只剩下一口气 。
三快速默读课文，想想文章是按怎样的顺序来记叙的，能够分为几部分？
快速默读，标在书上 。
小组讨论后小结
放录音
四默读课文，划出文中使你感动的部分，然后有感情地读一读 。
指名读课文，读后说说自我体会 。
围绕老班长的语言动作神态来体会老班长忠于革命舍己为人的崇高品质 。（采取读读议议评评的形式）
小结提问：你对在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒的这句话是怎样理解的？（揭示中心，让学生说一说，练习口语表达）
五口语交际
假如你是革命烈士纪念馆的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色鱼钩的故事呢？
在小组里练习 。
各组派代表在全班介绍 。
附：板书设计
金色的鱼钩（闪着光芒）
炊事班长照顾三个生病的小战士而牺牲
红军战士忠于革命舍己为人
金色的鱼钩教学设计（二）：
教材分析：
《金色的鱼钩》是北师大版语文六年级下册第三单元的一篇主体课文 。文章记叙了红军过草地时，一位老班长理解党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事，经过老班长的神情，动作语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界 。
教学目标：
训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻画中关键词语的作用，体会从多种角度刻画人物的写作方法 。
2学习老班长舍己为人的品质，培养学生团结友爱的精神 。
教学重点：
理解重点语句，体会人物品质
教学难点：
抓住人物的语言动作神态的细节描述，体会人物心境
教具准备：相关课件（老班长的图片等）
学情分析：
本节课所讲资料离学生生活时代较远，课前要让学生充分搜集资料，调动学生学习进取性 。
教学过程：
一课前谈话，揭示课题
交流课前搜集的关于中国工农红军长征的资料
简介长征，看一段红军爬雪山，过草地的视频 。
师：看到雪山草地，你的记忆里，跳动着哪些感人的故事或使你至今难以忘怀的人？（生谈长征故事）
在长征途中，发生了许许多多可歌可泣的英雄故事，今日我们要认识一位长征中的特殊英雄，请认真看教师写课题（书题生齐读）
二整体感知，预习交流
师：课前大家已经充分预习了课文，此刻教师要检查一下同学们的预习情景 。（出示课件，认读生字词，并理解一些重点词语的意思）
这篇课文比较长，谁来概括地说一说课文主要讲了一个怎样的故事？
师：指导员教给老班长什么任务？（出示，一路上）老班长带领大家走出草地的日子里，遇到什么困难呢？（生谈师小结）
找重点资料三天：这篇课文教师也读了好几遍，每读一遍都深受感动，那么请同学们快速浏览全文，看看在老班长带领下大家走出草地的那么多日子里，作者重点描述了哪几天？最让你感动的是哪几天？（标出所在的自然段） 。
师小结：小梁发现了老班长不喝鱼汤秘密的这一天，秘密泄露后命令大家喝鱼汤的这一天，最终的老班长英勇牺牲的这一天，都深深地感动着我们 。
师：下头就让我们走进这最让我们感动的三天，请大家好好地读一读，然后抓住关键的词语，深入体会体会（出示学习提示）
三入情入境，重点赏析
（学生汇报最让自我感动的片段，以此为主线，品析全文）
走进第一天，发现秘密
（）生读受感动的句子
（）重点交流以下句段：
出字课件：不行，太少了，小梁，说真的
师：请大家精心读读这段话，看哪些词语打动了你？创设情景感受老班长钓鱼，找野草之难，指导朗读这段话 。
师：就是这样的艰难，第二天，老班长总能端着热气腾腾的鲜鱼菜汤给我们吃，可是老班长却在吃什么呢？
出示：走近一看，啊！我不由得呆住了，他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头失声喊起来：老班长，您怎样
师：老班长的哪些动作打动了你的心弦？（嚼和皱着眉头硬咽）结合自我的生活经验，谈谈自我的体会，指导朗读这段话 。
师：你觉得在老班长的心中，三个小战士像老班长的？（兄弟，亲人）是呀，人迹罕至的无边草原是无情的，老班长就像兄长一样尽心尽力地照顾三个小战士 。
师：在带领战士们走出草地的日日夜夜，老班长始终用自我实际行动践行着（出示：一路上出草地）齐读 。
命令喝汤
（）师：刚才大家抓住老班长的动作感悟得很深，那么，在发现秘密后的第二天，你发现老班长的神态有了什么异样？此刻请你们静下心来读读课文的第－段，边读边画出描述老班长神态变化的句子 。（交流板书） 。
（）师：发现秘密的第二天，看到战士们不忍心喝鱼汤，他的神态情绪发生了一系列的变化，我们一齐来透过老班长的神态走进老班长的内心世界 。（引导学生想象老班长的内心世界）
老班长感到欣慰，同学们想象得很好，读懂了老班长的内心世界，老班长时刻用自我的实际行动履行着职责（出示：一路上出草地）齐读 。
英勇牺牲
（）师：（出示老班长图）这就是为了照顾三个小战士，日夜操劳的老班长，由于长期忍饥挨饿，最终令人担心的事情发生了
（）师：（出示三段文字），请大家沉下心来读读这几段文字，边读边想象画面，感受人物的心境，过一会儿用你的声音把这种感爱读给大家听 。（自由练读后，学生读出情感，教师适时引导 提升）
（）师：可亲可敬的老班长永远离开了我们，任凭战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了，他用最崇高的方式践行了自我的职责一路上，你是上级，是保姆，是勤务员（出示）
（）分主角朗读
师：让我们再看一眼老班长，再听一听他的声音吧，我请三位同学来分主角朗读这几句话 。（分配主角，音乐起） 。
四品味金色，升华情感
师：同学们，聆听着作者满含深情的叙述，我们沉浸在一个又一个感人的场景里，作者透过老班长的神态动作语言描述，把一座精神的丰碑高高树立在我们心中，在你的心中，老班长是个怎样的红军战士？（板书）
师：老班长用自我的舍己为人，关心同志，忠于革命的精神，挽救了三个战士的生命，完成了党交给的任务，自我却永远留在了那片茫茫的草地上，留给战士们的仅有那根用缝衣针弯成的鱼钩，让我们一齐朗读课文最终一段（出示句子）齐读：在这个长满 红锈的鱼钩上，闪烁着
师：看得出来，有一份深深的感受在你们的心中涌动，你在读这句话的时候，最想表达一种怎样的感受（生读，谈感受） 。
总结全文，布置作业
师：这金色的鱼钩，记录了老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长关心同志，舍己为人，忠于革命的精神永垂不朽！
课后作业
这篇课文经过人物的语言动作神态的细节描述，刻画了人物品质，课后，请同学们模仿课文的写作方法，仔细观察身边熟悉的人物，抓住人物的细节描述，来突出人物的特点 。
【金色的鱼钩是一篇什么录，金色的鱼钩是什么体裁的文章】
推荐阅读
- 行住坐卧的住指什么
- 如何打开自己的思想格局
- 弱水三千只取一瓢饮的意思
- 教你一键删除这些隐藏文件夹 手机里的压缩包能删除吗
- 我的世界杀了掠夺者凶兆怎么回事 杀了掠夺者战牛也出现了
- 企业的组织结构有哪些，企业组织机构类型有哪些
- 毕业季满满的感悟，毕业季的感悟和感言
- vivo手机短信没有声音是怎么回事 具体的原因和解决办法介绍
- 关于秦楚争霸的成语是什么
- 商城县上石桥的邮政编码多少