关于虚拟父母 ， 《元宇宙教育》中觅渡给出了回答：
阅读的目的除了了解新知 ， 也希冀能够在阅读的过程中与作者对话 ， 甚至是与未知对话 ， 获得不一样的视野和见解 。 《元宇宙教育》一书以三位作者向“觅渡”提问的方式来探寻和理解元宇宙时代以及元宇宙理念下的教育 ， 虚拟人物觅渡无疑是以一个智者的身份存在 。
书中的提问有200多个 ， 问题咄咄逼人 ， 疑点不一而同 ， 代表着对于元宇宙知之甚少又充满好奇的我们 。
其中 ， 有一个提问是：元宇宙时代 ， 会有虚拟父母吗？发展程度如何？如果真实父母不靠谱 ， 虚拟父母可以成为监护人吗？
觅渡的回答十分真诚：作为形象层面的父母 ， 早已经不是问题 。
觅渡说 ， 互联网时代 ， 就有研究者希望通过科技手段 ， 帮助这些孩子找回被父母关心、照顾、疼爱的感受 ， 弥合他们内心的创伤 ， 继而使他们能够更加健康地成长 。 这种认知层面的虚拟父母 ， 表现形式可以是聊天 ， 像虚拟化身 ， 或者仿生机器人 。
觅渡认为：无论原因如何 ， 现代社会必然存在大量弱陪伴乃至零陪伴的亲子关系 ， 也不可能所有的家庭都其乐融融 ， 这是客观事实 ， 也是自然规律 。 用数字技术再造父母 ， 并不是目标 ， 而是一种可能路径 。 最终结果很无奈 ， 这是一种无效的路径 。 减少未成年人心理疾病、降低自杀率、降低家庭虐待率、遇到变故更快走出心理阴影等 ， 才是更务实的目标 ， 很多都有了有效的解决方案 ， 并不需要虚拟父母 。
很真诚的回答 。
谈到本书的写作缘起 ， 《元宇宙教育》一书的作者之一跨界教育研究专家李骏逸告诉中青报？中青网记者 ， 元宇宙不是单一技术 ， 而是数字虚实科技的混合 。 它来了 ， 大家都在谈论 ， 它像一个庞然大物 ， 边界很模糊 ， 没有谁有完整的定义权 。 “元宇宙必然影响教育 ， 因此 ， 我常用‘元宇宙教育’这个表达 ， 其实就是‘元宇宙时代的教育’ ， 重心在后 。 ”
元宇宙教育 ， 是以科幻视角 ， 站在未来 ， 回望现在 。
书中名叫“觅渡”的人工智能 ， 带着特殊的任务 ， 从2070年穿越回到今天 。 觅渡 ， 英文名Meducation ， 即“元宇宙”metaverse和“教育”education的结合 。 在《元宇宙教育》中 ， 觅渡是书中科幻故事《和觅渡的第一次接触》中的主人公 ， 同时也是专门服务全球教育的量子超算平台 ， 根据笔者的提问 ， 娓娓道来“元宇宙教育”在未来50年发展的完整图景 。
李骏逸说 ， 虽然大众对“元宇宙”有很多担忧和批评 ， 但现实更让很多人感到不安 ， 审美疲劳的速度也很快 ， 能给人们带来想象和期望的新概念 ， 其实并不多 ， “元宇宙”算一个 ， 而且是全球化的概念 。 对大众而言 ， 大部分人是好奇 ， 部分人想理解 ， 少数人体验感知 ， 极少数人认为是基于尝试实践 。
借用星云大师的一句话：“给人方便、给人欢喜、给人信心、给人希望” 。
新教育研究院院长李镇西说 ， 面对热词“元宇宙” ， 有许多相关的知识、理念、原理等需要我们学习 ， 而《元宇宙教育》正是一本帮助我们走近并走进元宇宙的作品 。 该书用科幻方式写现实教育；用元宇宙模式写元宇宙教育 ， 把读者带进虚拟与现实相融合的元宇宙 ， 以全新的视角审视今天 ， 展望未来 ， 把握学校的变革 ， 憧憬教育的未来 。 （桂杰）
来源：中国青年报客户端
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