小学语文修改病句的方法
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1、词序整理法 ， 修改这类病句 ， 要根据原意 ， 重新排列词序 。
2、分析法 ， 人称分析法 ， 即滥用代词 ， 或者用的不正确 ， 就会产生指代不清的病句 。
3、事理分析法 ， 有些句子的内容不合实际 ， 前后矛盾 。
4、词义分析法 ， 有的句子用词重复 ， 修改时要分析重复词语的意思 ， 选择其中最恰当的一个 。
小学三年级语文修改病句的类型汇总常见病句类型有句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、句意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语等；对应修改方法为成分残缺的补充主、谓、宾语 ， 矛盾和重复的地方删除多余部分 ， 用词不当的地方更换词语 ， 词序混乱的调整词语位置顺序 。
修改病句要按三个步骤进行：
第一步 ， 要读懂句子 ， 弄清它要表达什么意思 。这是修改病句最重要的一步 ， 自由读懂句子要表达的意思 ， 才能发现它的毛病 ， 照着原句的意思去改正 。许多病句只要弄清楚它要表达的意思 ， 这个病句也就修改好了 。例如：“在会上 ， 纷纷发表自己的见解 。”读了句子之后 ， 想一想：是谁在会上纷纷发言？这个句子没有主语 ， 应该加上主语“同学们”或“大家” ， 这样 ， 句子的意思就表达清楚了 ， 句子也就改对了 。
第二步 ， 在弄清句子要表达的意思后 ， 再回到原句上查找 ， 什么毛病影响了这个句子意思的表达 。例如：“小明改进了上课爱做小动作的缺点 。”这个句子要说的是“小明改正了上课爱做小动作的缺点 。”原句中的“改进”与“缺点”不能搭配 ， “缺点”只能说“改正” ， 不“改进”换成“改正” ， 这个句子的意思就清楚了 。
第三步 ， 在查到句子的毛病后 ， 照着句子的意思“对症下药”地修改 。一个病句的修改 ， 常常不止一种改法 ， 要选择不但最能准确表达原意的 ， 而且又是最简便的改法 。例如：“这苹果的味道又香又脆 。” 应改为“这苹果又香又脆 。”如果改成“这苹果的味道很香 ， 吃起来很脆 。”固然也对 ， 但改法不简便 。
小学生怎样才能学好英语问题一：小学生修改病句的技巧 方法：1、读句子 2、查错误（找错误） 3、改错误的地方 4、再检查一遍
类型及修改方法：
1、语序颠倒：例：我先穿上干净的衣服 ， 再脱下脏衣服 。（应该先脱下脏衣服 ， 再穿上干净的衣服）
2、用词不当：例：老师逼我快点走 ， 要上课了 。（逼语气太重了 ， 用催更好点）
3、成分残缺：例：这部电影 ， 很喜欢看 。（谁喜欢看？在很喜欢前面加上我或者人称）
一句句子的成分：主语 谓语 宾语
主语：我（或其他） 谓语：动词（写） 宾语：名词（作业）
4、重复嗦：例：有许多不计其数的人在为运动员加油（许多与不计其数重复 ， 删去一个）
5、前后矛盾：例：一个同学很胖、很瘦 。（很胖怎么会很瘦呢？应删去一个）
6、搭配不当：例：我恨妈妈 。（没有人会恨妈妈的 ， 词语搭配不当 ， 应把恨改成讨厌更恰当）
7、不合事理：例：在正月十五的天空 ， 有很多星星（所谓明月星稀 ， 在正月十五 ， 不可能有很所星星 ， 删去一个）
8、归类不当：例：我家的小菜园里有许多蔬菜 ， 有青菜、胡萝卜、西瓜等（西瓜不属于蔬菜 ， 删去）
问题二：如何提高小学生修改病句能力 多找习题练习 ， 每天都练几个 ， 也可以多了解了解句子成分 ， 比如说主语 ， 谓语状语什么的 。。。。主要是多练
问题三：小学语文修改病句 修改病句的几种类型及例句
修改病句一DDDD用词不当
例句：
①同学们热心欢迎老师 。
②小明十分爱护时间 。
③正确的意见 ， 我们应该坚定 。
①张林同学提的建议很正确 ， 大家都附和他 。
【小学语文修改病句的方法，小学三年级语文修改病句的类型汇总】②他很顽强 ， 不肯虚心地接受同学们的意见 。
③在班会上 ， 同学们实事求是地揭发了他的优点和缺点 。
练习：
把下列句子中用得不恰当的词语用“＿”划出来 ， 改正在后面的括号里 。
（1)我们祝颂李林评上了“三好”学生 。（ ）
(2)小玲办事很武断 ， 从不犹犹豫豫 。（ ）
(3)他热烈地和我打招呼 ， 并握了握我的手 。（ ）
(4）奇奇做错了事 ， 心情很繁重 。（ ）
(5）学校的操场又扩张了不少 。（ ）
(6)我只是把养花作为生活的一种情趣 。（ ）
(7）经过努力 ， 我终于取得了很好的学习成就 。（ ）
(8)要想写好作文 ， 就必须有不怕困难的精神 。（ ）
(9)战士们在前沿阵地上隐藏起来 。（ ）
(10）抗日战争时期 ， 我国出现了不少抗日小英雄 。( ）
修改病句二-----句子不完整
一个完整的句子 ， 一般应包括主、谓两个部分 ， 把“谁、干什么”或“什么、怎么样”说清楚 。
有时 ， 缺少主语 。如：
①会唱《世上只有妈妈好》了 。
②在老师的教育下 ， 明白了学习的意义 。
③看了这篇文章以后 ， 对我教育很大 。
有时 ， 缺少谓语 。如：
①我们要远大的革命理想 。
②公共汽车将在我家门前的会路上 。
③我们要为把我国建设得更加繁荣富强 。
有时 ， 缺少宾语 。如：
①我送给小丽同学 。
②我最尊敬的人是 。
练习：读下面的句子 ， 把不完整的补充完整 。
1．爸爸在灯光下 。
2．透过玻璃照在桌子上 ， 屋里显得暖烘烘的 。
3．你仔细看爬山虎细小的脚 ， 就会想起图画 。
4．我们要讲究卫生 。
5．茅屋里传出的钢琴声 。
6．要对青少年进行热爱祖国的教育 。
7．小舟迅速地离开码头 ， 像离弦的箭驶向湖心 。
8． *** 叔叔打开了 。
9．孔繁森救助了好多藏族孤儿 。
10．美丽的玄武湖公园 。
11．敬爱的老师无微不至地关怀 。
12．从这件普通的小事中 ， 说明了一个深刻的道理 。
13．我们学校开展了“手拉手”活动 。
修改病句三-----词序不当
例句：
①李勇被同学一定评为“三好”学生 。
②这是晴朝的一个夜晚 。
①五月的北京是美丽的季节 。
②说实在的．他并不唱得好 。
③我把胜利的消息已经告诉了大家 。
④我们讨论并且听了校长的报告 。
⑤今年的麦子丰收在望 ， 长势喜人 。
⑥这两个新旧社会 ， 真是鲜明的对比啊！
练习：把下列句子中词序排列不当的地方找出来 ， 并加以改正 。
1．语文对我特别有兴趣 。
2．奔驰着路上的小轿车 。
3．我国人口是世界上最多的国家 。
4．他握住了老工人紧紧的手 。
5．我国地下埋藏着丰富的各种矿物 。
6．主席台上坐着头发花白的一位老工人 。
7．距离考试已经时间不多了 ， 我们要赶紧复习 。
8．通过这个阶段的复习 ， 同学们普遍的成绩提高了 。
9．我们讨论了并且听了老红军的报告 。
10．老师表扬了助人为乐李小明的精神 。
修改病句四-----重复罗嗦
例句：
①老师多次反复教育我们要好好学习 。
②漫山遍野到处都是果树 。
③我们全校师生和校长都参加了国庆联欢活动 。
练习：
改正下面句子中重复罗嗦的地方 。
1．老奶奶想起了许多过去的往事 。
2．我们目不转睛地眼睛一眨也不眨地......>>
问题四：如何指导学生修改病句 一、病句：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子 。二、一般病句类型：1、成分残缺 。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全 ， 意思完整明确 。例1：“这种不爱护公物应该受到批评 。”――这一句中缺少主心语 ， 应在“公物”后面添上“的行为”三个字 。例2：“他穿着一件灰色上衣 ， 一顶蓝色帽子 。”――这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词） ， 应在“一顶”前添上“戴着”二字 。2、用词不当 。用词不当是指句中所用的词不符合语境 ， 或用了词义相近 ， 甚至相反的词 。例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书 。”――应将“平静”改为“安静” 。例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树 。”――应将“屹立”改为“挺立” 。例3：“升旗仪式开始了 ， 鲜红的五星红旗徐徐上升 。”――应将“鲜红”改为“鲜艳” 。3、搭配不当 。句子中一对词不能搭配或违反语言习惯就是搭配不当 。例1：“早晨 ， 金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起 。”――应去掉“光”字 。例2：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出的大型音乐舞蹈《千手观音》 ， 接受了全国观众的好评 。”――应将“接受”改为“受到”或“得到” 。4、语义重复 。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用 ， 造成句子的表意重复嗦 。例1：“上课时 ， 同学们都全神贯注、聚精会神地听讲 。”――去掉“全神贯注”或“聚精会神” 。例2：那个房间非常宽敞得很 。――去掉“非常”或“得很” 。例3：松树屹立在陡峭的险峰上 。――去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰” 。例4：那个三条边的三角形画好了 。――去掉“那个三条边的” 。5、归类不当 。归类不当是指将不属于同一属类的事物放在一起 。例1：“《中国少年报》《小主人报》《儿童时代》等报纸 ， 我都很喜欢 。”――应去掉《儿童时代》 ， 或者将“报纸”改为“报刊” 。例2：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的名胜古迹 。”――应去掉“和南京长江大桥” 。6、前后矛盾 。前后矛盾是指句子中的表意不清晰、矛盾 。例如：例1：“开班会前三分钟 ， 全班同学基本上全部到齐了 。”――应去掉“基本上”或“全部” 。例2：“昨天傍晚下了一夜大雨 。”――应将“傍晚”去掉 ， 或者将“一夜”改为“一场” 。7、词序颠倒 。词序颠倒是指句子中所遣用的词没有按一定语法顺序进行造句 ， 而是词的顺序颠倒了 。例1：“我们必须发扬和坚持刻苦学习的精神 。”――应将“发扬和坚持”改为“坚持和发扬” 。例2：“同学们迈着整齐的步伐 ， 排着整齐的队伍向大操场走去 。”――应将“迈着整齐的步伐”与“排着整齐的队伍”的次序对换 。8、指代不明 。指代不明是指句子中的事物或人称交代不明确 ， 造成句子意思混乱 。代词分为人称代词〔我、你、他（她、它）、我们……〕 ， 指示代词〔这、那、这里、那儿……〕和疑问代词〔谁、哪里〕三种 ， 指代不明的病句指的是代词使用错误 。这类病句主要有二类 。一类是一个代词同时代替几个人或物 ， 造成指代混乱 。二类指示代词和疑问代词误用 。例1：刘明和陈庆是好朋友 ， 他经常约他去打球 。――应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球” 。例2：哪里有困难 ， 他就出现在那里 。――应将“出现在那里”改为“出现在哪里” 。9、不合事理 。不合事理是指句子意思不合常理 ， 违反常规 。例1：他异口同声地说：“这里的风景真美 。――应去掉“异口同声地” 。例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美 。――应去掉“明月高悬”或“繁星满天” 。三、修改病句的方法：具体修改病句的方法步骤有：读句、查找、修改和校对四步 。1、读句,这是是修改病句的第一步 ， 这对修改病句来说是非常重要的一步 。在读句的时候 ， 要读懂原句 ， 仔细地揣摩原句要说的......>>
问题五：小学生如何进行修改病句的复习 1. 什么样的句子是正确的 ， 这个概念首先要掌握 。
2. 参照正确句子的概念 ， 多做习题 。
3. 反复复习做过的习题 。
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