这是曹雪芹创作的一首诗，出自于四大名著《红楼梦》，时代背景和创作背景不详，意思供后人猜测，以下为本人拙见，不到之处敬请海涵！四大名著《红楼梦》其实写的就是龙虎斗，为什么这么说，贾府等四大家族就是虎，而朝廷就是龙 。
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拥有护官符的四大家族或者说王侯将相，要权利、金钱和名望，朝廷需要有所作为的人稳固基业，不希望吃空饷，甚至不容许出现徇私枉法，于是对一些摇摇欲坠且没有作为的家族，想着如何抄家，削减他们的力量，免得给朝廷造成不必要的麻烦 。
而四大家族通过联姻，各种渠道保持现状，出现在红楼梦中的，没出现在红楼梦中的，比如送美女进宫，把好好的女人花远嫁他乡，拉帮结派等各种手段维持生计，然而虎终究是虎，与龙无法抗衡，朝廷实行了逐个抄家的方式，让其猖狂并将其灭亡，结果呢？ 一个个家族被抄家，一大帮人哭鼻子，爱情啊，结局啊，千红一哭，万艳同悲 。
《红楼梦》看似爱情故事，情节很感人，眼泪很有诱惑力，人人都在争取自由，不光是高高在上的带着传奇色彩的贾宝玉，还有底层人物司棋、多姑娘、尤二姐等等 。
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这四句话说了《红楼梦》的四件大事 。一、满纸荒唐言 。
说国粹有京剧，说爱情，有木石之盟和金玉良缘……说历史，红楼梦可以堪称架空历史，红楼梦思想可以可以放在任何一个封建时期，都能说的通，君臣之理，功臣之封侯拜将，赏赐宅邸，然后后代世袭，不思进取，贪图享乐，最终失去荣华富贵不说，甚至丢掉性命 。
而曹雪芹生活在清朝，那他肯定把环境和生活习俗写到最近，也就是写到了历史发展的最前沿，再写就成了科幻，所以红楼梦中出现的园林建筑，生活习俗，所用物品，服装等等都是最前沿的 。
曹雪芹一想，荒唐实在是荒唐，说了这么多竟然都不知道时代背景，也不知道到底写的是谁，难道是自己的经历，荒唐得很呐！
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二、一把辛酸泪。
这个不难理解，很简单，《红楼梦》是悲剧，开头就火烧眉毛，一火烧出一个和尚来，把真事藏掉了，又冒出一个贾雨村和贾府，真真假假假假真真 。
然后就顺理其章写了很多故事，悲伤弥漫，活着的天天掉眼泪，痛不欲生，死了的都不是好下场，有的直接没出场就让曹雪芹写死了，岂不心酸 。
就贾宝玉来说，最后的结局不是美满幸福，而是出家了，木石之盟崩溃了，林黛玉的眼泪成了贾宝玉一生的思念和牵挂，薛宝钗的金簪雪里埋，看不见了，贾宝玉玉也丢了，哪来的金玉良缘 。
何止是心酸，简直是悲欢离合，人生陌路，末世中的酸甜苦辣和命运安排 。
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三 四、都云作者痴 。谁解其中味？
同时是一种痴呆，不光贾宝玉有痴呆，作者也有，曹雪芹出生在一个陌路的富贵家庭，祖辈们也辉煌腾达，江宁织造，可不是一般人家，那可以说是皇帝的行宫，而曹雪芹就是在这样一个富丽堂皇的环境下度过了一段童年的岁月 。曹家也有这个贾府一样的命运，被抄家以后，曹雪芹离开家乡，在京城度过了难忘的岁月，期间经历了很多的磨难和心酸，他将自己的情感和人生经历融入到红楼梦中，写出了这本旷世奇书――《红楼梦》
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谁解其中味？谁都不懂曹雪芹，曹雪芹自己也不懂曹雪芹，谁能够真正读懂红楼梦，曹雪芹也是只缘身在此山中，不识庐山真面目 。
红楼梦，梦红楼，红楼遗梦解千秋，路漫漫兮其修远矣，吾将上下而求索，曹雪芹到底是谁，谁是真正的曹雪芹？
大地一片白茫茫真干净，入梦只读书中事，梦醒时分出红楼，书中百科全都有，莫让未知惹人愁！
实力，来自清贫与坚持 。阅读量见证充电量，思考质证理解的程度 。遇到共鸣文，至少读两遍 。遇有内涵的长文，做浓缩整理；当营养消化 。
【“满纸荒唐言，一把辛酸泪都云作者痴，谁解其中味”是什么意思】《文学素养》
四个层面：
语言的建构和运用
思维的发展和提升
审美的鉴赏和创造
文化的理解和传承
素养从低到高
从简单到复杂
六层：
第一，必要的语文知识 。离开知识的能力是不可设想的，轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区 。
第二，丰富的语言积累 。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃 。
第三，熟练的语言技能 。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力 。语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能 。
第四，良好的学习习惯 。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教” 。
第五，深厚的文化素养 。语文教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高学生的文化品位和审美情趣，养成实事求是、崇尚真理的科学态度 。
第六，高雅的言谈举止 。语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止 。与人交往态度要大方，谈吐要文雅，能根据不同场合选择合适的措辞 。
文的核心素养
分解为四个方面：语言能力、思维能力、审美情趣、文化修养 。关键是语言能力，一个人能说会道出口成章；下笔成文、语言生动、感染力强须实力的语文素养 。思维能力可整合到语言能力中，因为语言是思维的物质外壳；是思维的载体 。审美情趣和文化修养，可整合为人文修养 。如果说语言能力是语文关键能力的话，那人文修养就是语文的必备品格 。人文修养为语言能力导航，为语言能力提供不竭的力量之源 。
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