教育部全面整顿本科教育教学秩序 _全面

采访人员近日从教育部获悉，为加快振兴本科教育，构建高水平人才培养体系，教育部日前印发通知，要求全面整顿本科教育教学秩序，严格过程管理。

此次全面整顿本科教育教学秩序，主要体现在四个方面：
一、课程要求方面：淘汰“水课”，打造“金课”，合理提升学业挑战度，提高教学质量，培养合格本科毕业人才。
二、毕业考试方面：严格考试纪律，严把毕业出口关、坚决取消“清考”制度。
三、论文方面：严把论文关，确保本科毕业生论文（设计）的质量，严肃处理论文抄袭、伪造、篡改、代写、买卖等乱象。
四、大学教师管理方面：强化教师教学主体责任，把教学质量作为考核依据，严格执行师德师风一票否决制。
【教育部全面整顿本科教育教学秩序】

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此四方面的整顿确实直指某些大学教学质量差，学生不学无术、学校管理松散的现象。一方面狠抓教学关，淘汰水课，打造金课，极大的增加了院校的学术研究氛围，必定会提升了大学学历的含金量。
就目前的大学来说，呈两极发展趋势，一部分名校，一部分学校精品专业，其学习难度和强大极大，绝不亚于高考，我的学生中有许多考入985、211名校的学生，一些热门专业，比如金融类、计算机类、医学类、法学类、以及大部分理工类专业学起来并不轻松，很多学生为了过关也是挑灯夜战，苦思冥想，一个作业完成也是要遍资料才能得到合理的答案。而另一部分大学，一部分专业，如一些不知名的本科院校的某些专业，则存在混日子的现象，在这些大学里的本科生日子过得浑浑噩噩、以打游戏、玩手机、谈恋爱等吃喝玩乐为主，荒废了大学四年进入职扬的黄金准备期，结果造成一毕业毫无所长，不能胜利本专业内的具体职务。这种毕业生不仅为社会提供不了合格的人才，反而增加了社会的负担，同时加重了家庭负担，降低了大学毕业生的生活质量，影响其一生，所以教育制定的这一系列措施希望能从根源上杜绝这一切。

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但是话说回来了，因为各院校毕业考试没有统一的标准，有可能造成各校教学质量无法量化的问题，希望教育部能出台一些可操作性强的统一考查的标准，只有在同一考查标准下才能衡量出各校的教学质量和毕业生的水平。如果没有实施细则，则有可能成为一纸空谈，很难改变某些本科院校毕业生专业能力差，学校教学管理松散的现象。
至于目前的毕业生论文乱象也到了严查严管的阶段，抄袭、篡改、买卖、代写论文现象已经成了公开的秘密，此现象不清，中国高校的学术氛围永远处于混沌低劣的状态。真希望此项整治制度一出能有效加强对本科毕业生论文的管理，让有原创和创新价值的论文创造者得到应有的重视，让假冒伪劣者得到相应的惩戒。