此外 ， 可以尝试用幽默的方式讲故事 ， 复述书中原理 ， 让孩子对知识更感兴趣 。
孩子未来不当科学家 ， 科学启蒙有用吗？
其实 ， 给孩子科学启蒙 ， 重点是教孩子在日常生活中 ， 学会用科学的思维模式去思考、看待和解决问题 。 日常可以教孩子学会用以下“两个方式一个思维”去讨论和看待问题 。
*对事不对人
在现实生活中 ， 我们经常看到有些人会为了一些不必要的问题争得面红耳赤 ， 甚至发展到人身攻击 ， 情谊决裂 。
教孩子看问题 ， 要看到问题的本身 ， 讨论问题的目的 ， 也是基于解决问题 ， 而不要牵扯到对方个人身上 ， 对对方人身攻击 。
比如 ， 我曾看到过两个孩子上一分钟还在讨论自己觉得哪个奥特曼比较厉害 ， 下一分钟就开始打了起来 。 如果孩子在讨论过程中 ， 懂得对事不对人 ， 两人就不会因为辩不赢而发展成人身攻击 。
*区分事实和观点
【科学启蒙是为了培养科学家吗？科学启蒙的关键，很多父母理解错了】同样 ， 教孩子遇到问题时 ， 注意区分事实和观点 ， 也更有助于问题的解决 ， 以及避免陷入无效的纷争 。
那么什么是事实呢？什么是观点呢？比如一天有24小时、一小时有60分钟、这个城市东头有一个大型火车站 ， 这是事实；而我觉得你画的画比我的好看、我这几天很开心、甜包子比咸包子好吃 ， 这些是观点 。
告诉孩子 ， 如果问题是事实 ， 就事实本身有不同看法 ， 可以加以讨论 ， 但如果是观点 ， 就没必要让别人跟你一样 。 毕竟这世间“有一百个人 ， 就有一百个哈姆雷特” ， 我们需要求同存异 ， 才容易获得别人的认可和合作 。
*用定量思维看问题
我们偶尔可能会听到孩子说一些这样的话 ， 我希望爸爸有1000万辆小汽车 ， 我一次要吃100个梨等等 。 在正常情况下 ， 我们都知道上面的事情不可能发生 。
孩子在说这些话时 ， 说明他对数量没什么概念 ， 还没学会用定量的思维去考虑问题 。
那么 ， 什么是定量思维？
我们日常生活中 ， 思考问题是的思维模式大致可以分为定类、定序、定比、定距四种 ， 区别于定类这种简单给事物分类的形式 ， 后面三种定序、定比和定距都属于定量思维 。
只用定类思来思考问题 ， 容易陷入非黑即白的思维模式 ， 遇到问题 ， 就会潜意识想用“正确”或“错误”来分类或贴标签 ， 但世间问题并没有如此绝对 ， 很多时候还可以找到除了正确或错误之外的第三种解决方案 。
定序是指给是事物排序分等级 ， 比如2大于1 ， 小明比小李高；而定比与定距 ， 则是用量化的方式看问题 。
训练孩子学会定量思维来思考问题 ， 可以减少孩子在生活中陷入习得性无助的可能性 。
比如孩子成绩不好 ， 如果他用定类思维思考问题 ， 很可能很容易受到老师、身边的同学或其他人评价的影响 ， 很可能就认为自己是差生 ， 放弃努力 。
若孩子学会用定量思维思考问题 ， 他就会量化自己的差距 ， 然后给自己定一个又一个目标 ， 然后再通过具体的学习计划 ， 让自己一点一点赶上 。
比如这次只考了70分 ， 他定个目标 ， 下次考85分 ， 然后每天列出具体的学习目标 ， 一点点向目标靠近；等真正考到了85分后 ， 再定下一个目标95分 ， 然后又朝着下一个目标努力 。
结语：给孩子科学启蒙 ， 并不一定是为了让孩子以后当科学家 ， 而是为了引导孩子树立孩子科学的价值观 ， 以及运用科学的思维方式来解决问题 ， 可以让孩子未来变得更优秀 。 从现在开始 ， 在日常生活中 ， 开始潜移默化培养孩子的科学思考的思维模式吧 ， 孩子会在不断成长中 ， 带给你更多惊喜 。
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