梅思婕|构建新型师生关系 创新人才培育模式（在一线）
“6600万年前 ， 恐龙从这个星球上消失了 。 要揭开恐龙灭绝的原因 ， 还要从地球科学讲起——如果将地层比作是一本‘天书’ ， 那么其中蕴含的化石则是书中的‘文字’ 。 这就是我们开设这门通识课的价值 。 ”中科院院士、南京大学地球科学与工程学院教授沈树忠一开口 ， 就吸引了在座的100多名新生 。
这里是南京大学为大一新生开设的“科学之光”项目课程 。 沈树忠教授通俗的语言、幽默的比喻 ， 展示的精美图片和视频 ， 还有自己从事科研数十年来的亲身经历 ， 一下子拉近了学生们与科学的距离 ， 课堂气氛积极而踊跃 。
“从2020年秋季学期开始 ， 南京大学启动‘科学之光’项目 ， 共有8位院士 ， 以及29位长江学者、国家杰出青年科学基金获得者参与授课 。 ”南京大学党委书记胡金波介绍 ， 课程引领大一新生遇见大师 ， 感受科学价值、发掘科学兴趣、培养科学精神、提高科学思维和创新能力 ， 是构建新型师生关系、创新人才培育模式的生动实践 。
王牌专业的顶尖院士给非本专业的大一新生上课 ， 是不是“资源浪费”？“正相反 ， 通识课涉及跨学科知识 ， 既可以使大一新生拓展知识面、认识和了解科学 ， 适应从高中生课程学习到大学生专业学习的转变 ， 也能让年轻学生与科学家‘亲密接触’ ， 激发他们对学习研究的兴趣和热情 。 ”沈树忠说 。
地球科学是什么样的学科、生命如何演化？“金钉子”是咋回事？这些问题的探索和研究 ， 让俄语专业大一学生梅思婕感觉推开了新世界的大门 。
“沈院士讲到恐龙的故事时说 ， ‘科学的发现是不分学科和国界的 ， 都是留给有准备的人的’ ， 给我很大的启迪 。 ”梅思婕说 ， 在大一刚入学时就能接触院士、长江学者这样的“大先生”感觉很幸运 ， 在有趣生动的课堂上不仅学习专业知识、掌握学习方法 ， 更能面对面领略到他们坚持不懈、奋斗向上的精神 ， 激励自己不断前行 。
新型师生关系的构建、人才培育模式的创新 ， 也延伸到课堂之外 。
从教二十余年的长江学者、南京大学天文与空间科学学院教授陈鹏飞 ， 在平时与学生们“亦师亦友”——除了钻研课题、探讨学术之外 ， 也交流分享职业道路和人生选择的经验 。 “老师 ， 想转专业怎么办？”“下一步是求职还是深造？”“干一行爱一行 ， 还是爱一行干一行？”面对学生们因身份转变而感到的迷茫 ， 他常用自己的人生经历来劝导大家 。
“我本科读的是力学专业 ， 但对超导物理这一前沿学科很好奇 ， 就去考物理专业研究生 。 因分数原因被调剂到近代物理专业 ， 其间听了天体物理的一个讲座并产生浓厚兴趣 ， 就到南大天文系读博士 。 但3个阶段的毕业论文都被评上优秀毕业论文 。 ”这是陈鹏飞经常举的例子 ， 勉励大家“既不要怕试错 ， 直到找到愿意奉献一生的学科领域；但也要认真对待人生每一步 ， 它们都是达成目标的基础 。 ”
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