如何培养幼儿 爱护图书的习惯
一、孩子不爱护图书的现象
在日常生活中 ， 父母们有没看到孩子有以下这些不爱护书籍的坏习惯呢？
1、乱涂乱画
聪聪妈妈有个烦恼 ， 儿子下半年读小学 ， 所以 ， 她特意报了一个幼小衔接班 ， 但是 ， 这几天发现每天回家看他的课本 ， 都被涂抹的一塌糊 。聪聪妈妈就担心 ， 孩子读小学 ， 会更加不爱惜课本 ， 于是 ， 就问聪聪为何对书本乱涂乱画 。
聪聪告诉妈妈 ， 学校里其他孩子也会这样 ， 看到书本上一些不喜欢的图片就会涂掉 ， 看到喜欢的图片就会自己加工一下 ， 在他心中 ， 在书本上乱涂乱画是再正常不过的事情 。
2、随意撕书
豆豆今年3岁 ， 父母最近突然开始撕书了 ， 而且现在看一本书后很快就不愿意再看了 。每次父母买了新的漫画书或者故事书给豆豆 ， 豆豆一拿到 ， 随意翻及下 ， 就开始撕起来 。
有时候父母制止他撕书 ， 他会更加生气 ， 不仅哭闹 ， 还乱扔东西 ， 父母都很烦恼 ， 孩子为何就不懂得爱惜书本呢？
3、乱摆乱放
虎虎的妈妈告诉我们 ， 儿子在家里经常把东西乱丢乱放 ， 告诉他一次 ， 他记住一次 ， 可是没过几天 ， 就又乱丢乱放 。特别是经常乱摆乱放书本 ， 每次和儿子说 ， 看完书本后 ， 把图书放到书架上 ， 可是没一次见效 。
虎虎喜欢看的书 ， 看完之后就乱扔在地上 ， 不喜欢看的书本 ， 拿起来翻几页就乱放在地上 。虎虎妈妈就担心 ， 孩子对于不喜欢的书本乱摆乱放还可以理解 ， 可是 ， 他连自己喜欢的书本都不爱惜 ， 将来可能对读书也没心思 。
二、孩子不爱护图书的原因
经调查发现 ， 孩子因翻来翻去看不懂 ， 越看越没劲 ， 就去撕书了 。他觉得撕书比看书更有味道 ， 那“唰唰”的声音和那种颜色、各种形状的小纸条 ， 要比那呆呆地捧着书莫名其妙地看有趣得多了 。这就会使孩子形成不爱护书籍、随意撕书的坏习惯 。
另外 ， 孩子不爱护书籍 ， 有时候也是父母造成的 。有的家长没有做到以身作则 ， 平时自己看完的报纸、杂志、书本 ， 乱放桌子上 ， 或者发脾气时就乱撕报纸 ， 导致孩子有样学样 ， 认为不爱护熟悉的行为是一种“好玩”的行为 。
所以 ， 孩子不爱护书籍 ， 很多部分原因是他看的图书激发不起兴趣 ， 或者效仿父母 ， 对书本乱摆乱放 。
三、培养孩子爱护图书好习惯
很多家长都有这样的经历 ， 孩子虽然已经准时上小学 ， 但是不懂得爱护书本 。每次给他新买的图书 ， 过不了几天就变成旧书了 。因为他不光撕书 ， 而且还喜欢在书上乱涂乱画 ， 好好的书被他弄得面目全非 。家长担心他这样不爱护图书 ， 长大了也会不爱学习 。
那么 ， 怎么才能让孩子不再这样破坏图书 ， 养成爱护图书的好习惯呢？
1、增强幼儿爱护图书的意识
有时候 ， 孩子由于年纪较少 ， 对自己的某些行为只是觉得好奇 ， 也许他们撕烂书本 ， 只是觉得是一种游戏 ， 根本没有保护书籍的意识 ， 所以 ， 我们要增强幼儿爱护图书的意识 。
父母在日常生活中 ， 要灌输孩子学会保护自己的东西 ， 例如 ， 自己的书籍 ， 会跟随自己 ， 孩子要学会保护好自己的东西 。另外 ， 父母要选择在孩子生活经验范围内又符合其年龄特点的图书 ， 孩子就会因看得懂而发生兴趣 。这样他对书产生了感情 ， 也就有爱护图书的意识了 。
2、培养幼儿物归原处的习惯
“物归原处” ， 这个要求看似简单 ， 如果没有到位的指导 ， 坚持的要求 ， 孩子是不容易做到的 。所以 ， 家长要孩子爱护自己熟悉 ， 将看完的书本收拾好 ， 那么 ， 家长就要学会引导孩子培养良好的“物归原处”习惯 。
在家庭中 ， 父母和家庭成员的要求 ， 对孩子习惯的养成也很重要 。我们常常听到家长说孩子在家时 ， 玩具乱扔 ， 叫捡也不捡 ， 书本乱撕 ， 类似这种现象很多 。
所以 ， 家长对孩子乱摆乱放东西的现象不能妥协 ， 更不能迁就 ， 要教会孩子物品从哪里拿就要放回去哪里 ， 一旦孩子犯错 ， 就要严厉教导 。
3、引导幼儿“喜欢它就更要珍惜它”的意识
就是孩子的东西太容易得到 ， 因此不会珍惜自己的东西 ， 从而随便乱扔 ， 随便乱撕 。所以 ， 要孩子爱护书籍 ， 父母要根据孩子的兴趣去选择熟悉 ， 去买书籍的时候 ， 可以带上孩子 ， 让他们自己选择 。
家长可以选择一些装帧漂亮、纸张质地较好的画册或画刊；画面要大而清晰 ， 色彩要鲜艳 ， 内容要简明、单纯、真实；也可选择绘有车、船、飞机等交通工具和各种动物的有简单故事情节的画册 ， 去吸引孩子的注意力 。
孩子一旦喜欢上这些书籍 ， 家长就要灌输孩子爱护自己喜欢的东西的思想 ， 要引导幼儿“喜欢它就更要珍惜它”的意识 ， 不能随意乱涂乱画 ， 要懂得将自己的喜欢的书籍保持整洁 。
【如何培养幼儿 爱护图书的习惯】总之 ， 要在家庭中培养孩子爱护书籍的良好行为 ， 除了重视培养孩子的思维习惯外 ， 那就必须有成人的行为的示范、成人耐心的陪伴、成人坚持的要求 。
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